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卷首语
坚持把人民群众生命安全和身体健康放在第一位习近平;1高层动态
教育部党组印发通知 部署统筹做好教育系统新冠肺炎疫情防控和教育改革发展工作4
教育部中小学心理健康教育专家指导委员会给全国中小学生家长在疫情防控期间指导孩子居家学习生活的建议5-6
落实立德树人根本任务 大力推进教育教学改革 教育部首次颁布中职三科课程标准6-7专家论坛
打赢各级各类学校师生员工新冠肺炎疫情防控战是教育治理体系与治理能力现代化的一次考验窦现金;8-10
这样的“停课不停学”，值得推崇汤勇;11-13信息荟萃
守护师生生命健康安全! 各地出台更多举措严格管控校园14-16基教经纬
新型冠状病毒感染肺炎疫情后的教育思考——在教育教学中切实开展健康安全教育必须加强谢大海;17-18
“内外相激”提升教师专业学习动力顾凯;19-20职教纵横
完善以技能为导向的职业教育和培训体系黄景容;21-22
平面构成在艺术设计类专业中的重要性王杰;23-24成教天地
疫情期间乡镇成校有效作为的探索与实践周亚;25-26
引导社会群众团体参与社区教育及文体活动服务的实验与思考陈斌;27-29
建立社区居民培训激励机制的一点思考冯学文;30-32
培社区教育厚土 开幸福邻里之花张旭峰;33-35
社区教育助力社区治理之垃圾分类探究与实践姚贤芬;35-36学校教研_“小先生”大作为
小先生制：走向自主的课堂教学模式陆叶青;37-38
小先生创编级报助力年级文化建设施婷;38-40
“小先生制”在班级卫生管理中的运用季姝艺;40-41
“小先生制”在初中数学几何教学中的运用——以《勾股定理的逆定理》为例宋泽伟;42-43
文言文教学中运用“小先生制”提升语文素养汪瑜虹;43-45
“小先生制”在初中地理情境教学中的实践唐菁恺;45-47
运用“小先生制”提高初中数学复习课效率徐慧婷;47-49
任务驱动型初中物理“小先生制”教学模式的应用——以《欧姆定律》为例周鼎;49-50学校教研
“小先生”大作为37实践探索
普通高校通识教育与专业教育融合的困境与对策陈梦琪;51-53
基于情景模式下的高中词汇语境教学探究顾亮;54-56
《道德与法治》课程中融入壮族传统文化教育策略——以广西河池市宜州区民族中学为例姚翠;56-57教海探航
三把“新官火” 先提自身温杨洪;58-59
巧用留白，让读写美丽相约刘美连;59-60
小学美术教学中如何培养学生的动手能力李鹤;61-62
英语课堂教学绿色生成刍议姚自林;62-63
扎根在生活的土壤——小学数学生活化教学模式分析应忠坦;64+22
上海市奉贤区金水苑中学2
浙江省长兴县煤山镇成人文化技术学校煤山镇社区教育中心65
浙江省安吉县梅溪区域性中心成人文化技术学校66